Brincadeiras para a turma de 2 anos espera-se que as crianças desenvolvam mais a socialização, a autonomia para fazer pequenas atividades como guardar seus pertences, escovar os dentes, identificar a primeira letra do seu nome e dos colegas, desenvolver a coordenações motoras fina (são os movimentos que a criança tem ao utilizar os seus braços, mãos e dedos com maior precisão. Exige uma maior coordenação e destreza na atividade) e grossa (é o controle que a criança tem com o seu corpo, seja a postura, o equilíbrio estático e dinâmico, os deslocamentos e balanços), identificar as letras do alfabeto e as vogais.
Música da Janelinha
A janelinha fecha (Junte as mãos batendo palmas)2x
Quando está chovendo
A janelinha abre (abra os braços)2x
Se o sol está aparecendo
Fechou, abriu
Fechou, abriu, fechou
Abriu, fechou
Abriu, fechou, abriu
A florzinha fecha (Junte as mãos batendo palmas)2x
Quando está chovendo
A florzinha abre (Abra os braços)2x
Se o sol está aparecendo
Fechou, abriu
Fechou, abriu, fechou
Abriu, fechou
Abriu, fechou, abriu
O guarda-chuva abre (Abra os braços)2x
Quando está chovendo
O guarda-chuva fecha (Junte as mãos batendo palmas)2x
Se o sol está aparecendo
Abriu, fechou
Abriu, fechou, abriu
Fechou, abriu
Fechou, abriu, fechou
Eixos da BNCC ( Base Nacional Comum Curricular) trabalhados nessa atividade:
Traços, sons, cores e formas:
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Escuta, fala, pensamento e imaginação:
(EI02EF02)Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Espaços,tempos,quantidades e transformações:
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
Massinha
Nessa brincadeira o professor distribui as massinhas entre os alunos.
Falando as cores da mesma, para que as crianças fixem os nomes das cores.
Depois utilizando forminhas geométricas peça aos alunos que abram a massinha na mesa.
E sobre sua orientação cortem a massinha utilizando as formas geométricas que o professor pedir.
Posteriormente deixe que as crianças brinquem livremente com a massinha, para que desenvolvam a criatividade e a coordenação motora.
Eixos da BNCC ( Base Nacional Comum Curricular) trabalhados nessa atividade:
Traços,sons,cores e formas:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Corpo,gestos e movimentos:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Dança do Canguru
Nessa brincadeira o professor coloca a música, fazendo os gestos que a mesma diz e pede que os alunos repitam os movimentos. Essa música trabalha a coordenação motora das crianças, a audição, a atenção e a noção de lateralidade.
Dança do Canguru
Aline Barros e Cia.
Levanta a guarda e prepara
Como quem fosse lutar
Vai dando passo pra frente
Pra conquistar o lugar
Olha pro lado, olha pro outro
E vai girando, girando, oh!
Olha pro lado, olha pro outro e vai girando, girando
Dança comigo, e ô!
Para direita pulando, pulando, pulando eu vou!
Para esquerda pulando, pulando, pulando eu vou!
E para trás (eu vou!)
E para frente (eu vou!)
Eu vou pulando, pulando, pulando como um canguru
Uh, uh, uuh
O meu amigo canguru
Uh, uh, uuh
Pulando como um canguru
Uh, uh, uuh
O meu amigo canguru
Uh, uh, uuh
Levanta a guarda e prepara
Como quem fosse lutar
Vai dando passo pra frente
Pra conquistar o lugar
Olha pro lado, olha pro outro
E vai girando, girando, oh ooh
Olha pro lado, olha pro outro e vai girando, girando
Dança comigo, ueô
Para direita pulando, pulando, pulando eu vou!
Para esquerda pulando, pulando, pulando eu vou!
E para trás (eu vou!)
E para frente (eu vou!)
Eu vou pulando, pulando, pulando como um canguru
Uh, uh, uuh
O meu amigo canguru
Uh, uh, uuh
Pulando como um canguru
Uh, uh, uuh
O meu amigo canguru
Uh, uh, uuh
Todo mundo pulando, todo mundo pulando
Todo mundo pu-pu-pu-pu-pulando
Todo mundo pulando, todo mundo pulando
Todo mundo pulando
Para direita pulando, pulando, pulando eu vou!
Para esquerda pulando, pulando, pulando eu vou!
E para trás (eu vou!)
E para frente (eu vou!)
Eu vou pulando, pulando, pulando como um canguru
Uh, uh, uuh
O meu amigo canguru
Uh, uh, uuh
Pulando como um canguru
Uh, uh, uuh
O meu amigo canguru
Uh, uh, uuh
O meu amigo canguru
Eixos da BNCC ( Base Nacional Comum Curricular) trabalhados nessa atividade:
Corpo, gestos e movimentos:
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Traços,sons,cores e formas:
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Brincando de Basquete
O professor coloca algo para que seja a cesta, pode ser um balde comum ou algo produzido pelo professor para este fim.
Limite uma distancia mínima entre a criança e a cesta.
Sente as crianças em círculo e explique que um por um terá a oportunidade de ser o jogador.
O professor orienta que a criança bata a bola no chão (pode ser com as duas mãos ou uma só) três vezes e depois arremesse a mesma até a cesta.
Se o aluno errar, conceda uma nova oportunidade para tentar novamente, mostre a ele que errar é normal, mas que ele não deve desistir.
Sempre que o aluno acertar a cesta comemore com ele, para que ele perceba o quanto sua evolução é importante.
Eixos da BNCC ( Base Nacional Comum Curricular) trabalhados nessa atividade:
O eu, o outro e o nós:
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
Lembre-se
É de extrema importância que o professor sempre acompanhe de perto as crianças enquanto brincam (seja uma brincadeira direcionada pelo professor ou não), desta forma a criança estará mais segura e o professor pode avaliar de perto o seu desenvolvimento.
