A partir de 1 ano de idade, espera-se que a criança já fale algumas palavras e estejam começando a andar. Por este motivo é necessário que brincadeiras para turma de 1 ano dentro e fora de sala de aula estejam voltadas para desenvolver ainda mais estas habilidades e também os aspectos cognitivos e emancipatórios das crianças.
Brincadeiras de Roda
Esas brincadeiras desenvolvem a socialização entre as crianças, o trabalho em grupo, a fala e a coordenação motora grossa (é o controle que a criança tem com o seu corpo, seja a postura, o equilíbrio estático e dinâmico, os deslocamentos e balanços).
Fui na fonte do tororó: uma criança fica no centro da roda,enquanto as outras cantam a canção girando ao seu redor.
Exemplo:
Fui à fonte do Tororó beber água não achei
Achei a Maria
Que no Tororó deixei
Aproveita minha gente
Que uma noite não é nada
Se não dormir agora
Dormirá de madrugada
Ô Mariazinha, ô Mariazinha
Entrarás na roda ou ficarás sozinha
Sozinha eu não fico nem ei de ficar
Porque tenho o (Lucas) para ser meu par.
Eixos da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) trabalhados nessa brincadeira:
O eu , o outro e o nós:
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Traços,sons,cores e formas:
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Escuta, fala, pensamento e imaginação:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02)Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Brincadeiras de Faz-de-Conta
Essas brincadeiras estimulam a imaginação e a criatividade das crianças.
Tá Pronto Seu Lobo?
Nessa brincadeira uma criança é escolhida para ser o lobo, enquanto as outras vão cantando a canção e girando em torno da mesma.
Refrão:
Todos: Vamos passear na floresta
Enquanto seu Lobo não vem (bis)
Tá pronto seu lobo?
Lobo: Estou tomando banho.
Todos: Vamos passear na floresta
Enquanto seu Lobo não vem (bis)
Tá pronto seu lobo?
Lobo: Estou me enxugando
Todos: Vamos passear na floresta
Enquanto seu Lobo não vem (bis)
Tá pronto seu lobo?
Lobo: Estou vestindo as meias
Todos: Vamos passear na floresta
Enquanto seu Lobo não vem (bis)
Tá pronto seu lobo?
Lobo: Estou vestindo a cueca.
Todos: Vamos passear na floresta
Enquanto seu Lobo não vem (bis)
Tá pronto seu lobo?
Lobo: Estou vestindo a calça.
Todos: Vamos passear na floresta
Enquanto seu Lobo não vem (bis)
Tá pronto seu lobo?
Lobo: Estou vestindo a camisa.
Todos: Vamos passear na floresta
Enquanto seu Lobo não vem (bis)
Tá pronto seu lobo?
Lobo: Estou calçando os sapatos.
Todos: Vamos passear na floresta
Enquanto seu Lobo não vem (bis)
Tá pronto seu lobo?
Lobo: Estou colocando o cinto.
Todos: Vamos passear na floresta
Enquanto seu Lobo não vem (bis)
Tá pronto seu lobo?
Lobo: Estou escovando os dentes.
Todos: Vamos passear na floresta
Enquanto seu Lobo não vem (bis)
Tá pronto seu lobo?
Lobo: Estou penteando os cabelos.
Todos: Vamos passear na floresta
Enquanto seu Lobo não vem (bis)
Tá pronto seu lobo?
Lobo: Estou colocando a gravata.
Todos: Vamos passear na floresta
Enquanto seu Lobo não vem (bis)
Tá pronto seu lobo?
Lobo: Estou passando perfume.
Seu Lobo não pega ninguém
Todos: Vamos passear na floresta
Enquanto seu Lobo não vem (bis)
Tá pronto seu lobo?
Lobo: Agora já estou pronto
E vou pegar alguém. (Aquele que lobo pegar será o novo Lobo).
Eixos da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) trabalhados nessa brincadeira:
Escuta, fala,pensamento e imaginação:
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF02)Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Corpo,gestos e movimentos:
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
O eu, o outro e o nós:
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
Brincando de Estatua
O professor escolhe uma música para ser ouvida, enquanto isso as crianças dançam a mesma. Depois de um determinado tempo a música para e todos devem ficar imóveis, quem se mexer sai da brincadeira, ganha quem conseguir ficar mais tempo parado.
Eixos da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) trabalhados nessa brincadeira:
O eu, o outro e nós:
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
Traços, sons,cores e formas:
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Brincadeira Morto-Vivo
Quando o professor falar morto a criança deve abaixar e quando disser vivo deve levantar-se.
Essa atividade trabalha a coordenação motora grossa (é o controle que a criança tem com o seu corpo, seja a postura, o equilíbrio estático e dinâmico, os deslocamentos e balanços), Identificando também a noção de em cima e embaixo.
Eixos da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) trabalhados nessa brincadeira:
Espaços,tempos,quantidades ralações e transformações:
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
Corpo, gestos e movimentos:
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
O eu, o outro e o nós:
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Lembre -se
É de extrema importância que o professor sempre acompanhe de perto a criança enquanto brinca (seja uma brincadeira direcionada pelo professor ou não), desta forma a criança estará mais segura e o professor pode avaliar de perto o seu desenvolvimento.
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